Text cu caracter informativ. Numai versiunea publicată în Monitorul Oficial al României este cea oficială. O poți consulta în modulul Monitorul Oficial, după autentificare.
Având în vedere prevederile:
— art. 24 din Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare;
— art. 2 alin. (4) din Hotărârea Guvernului nr. 559/2020 privind funcționarea unităților de învățământ preuniversitar cu statut de unități-pilot, experimentale și de aplicație;
— art. 2 din Ordinul ministrului educației și cercetării nr. 4.813/2020 pentru aprobarea Regulamentului-cadru privind organizarea și funcționarea unităților de învățământ preuniversitar cu statut de unități-pilot, experimentale și de aplicație;
— Ordinului ministrului educației nr. 4.575/2024 pentru aprobarea Metodologiei-cadru privind înființarea și funcționarea unităților de învățământ preuniversitar autorizate cu statut de unități-pilot;
— Referatului de aprobare a proiectului de ordin nr. 2.774/DGIPNRR din 24.08.2026,
în temeiul art. 13 alin. (3) din Hotărârea Guvernului nr. 731/2024 privind organizarea și funcționarea Ministerului Educației
și Cercetării, cu modificările și completările ulterioare,
ministrul educației și cercetării emite prezentul ordin.
Începând cu anul școlar 2026-2027 se acordă statutul de unitate de învățământ pilot Centrului Școlar de Educație Incluzivă Alexandria, județul Teleorman.
Programul de pilotare se desfășoară cu respectarea prevederilor Ordinului ministrului educației și cercetării nr. 4.813/2020 pentru aprobarea Regulamentului-cadru privind organizarea și funcționarea unităților de învățământ preuniversitar cu statut de unități-pilot, experimentale și de aplicație, precum și ale Ordinului ministrului educației nr. 4.575/2024 pentru aprobarea Metodologiei-cadru privind înființarea și funcționarea unităților de învățământ preuniversitar autorizate cu statut de unități-pilot.
Perioada de pilotare este de 4 ani școlari, corespunzător unui ciclu de învățământ complet, începând din anul școlar 2026-2027 și până în anul școlar 2029-2030 inclusiv.
Se aprobă implementarea, la nivelurile preșcolar, primar, gimnazial și liceal ale Centrului Școlar de Educație Incluzivă Alexandria, a unui model flexibil de colaborare educațională pentru optimizarea intervenției în învățământul special, constând în: a) organizarea, în sistem colaborativ, a activităților din aria curriculară Terapie educațională complexă și integrată împreună cu activitățile din aria curriculară Educație specială, cu participarea simultană a profesorului de psihopedagogie specială și a profesorului educator, în funcție de nevoile educaționale identificate la nivelul fiecărei clase, la nivelurile primar, gimnazial și liceal special
organizarea programului zilnic al grupei de preșcolari cu program prelungit pe durata a maximum 8 ore, prin suprapunerea activității celor două educatoare timp de 2 ore, fără modificarea normei individuale de muncă a cadrelor didactice.
Prin derogare de la prevederile anexei nr. 5 la Ordinul ministrului educației naționale nr. 3.622/2018 privind aprobarea planurilor-cadru pentru învățământul special preșcolar, primar și gimnazial, cu modificările ulterioare, respectiv ale anexei nr. 1 la Ordinul ministrului educației și cercetării nr. 6.873/2025 privind aprobarea planurilor-cadru pentru învățământul liceal special cu frecvență zi, învățământul liceal cu frecvență zi, pentru clasele cu predare a unei limbi moderne în regim intensiv/bilingv, învățământul liceal cu frecvență zi, pentru clasele cu predare a disciplinei informatică în regim intensiv, și învățământul liceal cu frecvență seral/redusă, în ceea ce privește desfășurarea distinctă a activităților din aria curriculară Educație specială și a activităților din aria curriculară Terapie educațională complexă și integrată, unitatea de învățământ prevăzută la art. 1 poate organiza activitățile din aria curriculară Terapie educațională complexă și integrată în sistem colaborativ cu activitățile din aria curriculară Educație specială, cu participarea simultană a profesorului de psihopedagogie specială și a profesorului educator, în același interval orar și în același context educațional.
Activitățile desfășurate în sistem colaborativ pot reprezenta maximum 25% din activitățile de terapie educațională complexă și integrată alocate potrivit planurilor-cadru de învățământ la nivelurile primar și gimnazial, respectiv maximum 50% la nivelul liceal.
Derogarea prevăzută la alin. (1) nu poate conduce, în nicio situație, la reducerea numărului total de ore alocat, potrivit planurilor-cadru de învățământ, ariilor curriculare Educație specială și Terapie educațională complexă și integrată, la eliminarea vreuneia dintre activitățile componente ale ariei curriculare Terapie educațională complexă și integrată ori la modificarea programelor școlare în vigoare.
Prin derogare de la prevederile art. 10 alin. (1) lit. b) din Regulamentul-cadru de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar, aprobat prin Ordinul ministrului educației nr. 5.726/2024, cu modificările și completările ulterioare, privind durata programului zilnic al grupei de preșcolari cu program prelungit, unitatea de învățământ prevăzută la art. 1 poate organiza programul zilnic al grupei de preșcolari cu program prelungit pe durata a maximum 8 ore, prin suprapunerea activității celor două educatoare timp de 2 ore.
Derogarea prevăzută la alin. (1) nu poate conduce la modificarea costului standard per elev alocat în conformitate cu forma de organizare stabilită prin ordinul de acreditare ori a normei individuale de muncă a cadrelor didactice implicate și nu poate afecta drepturile salariale ale acestora.
Derogările prevăzute la art. 5 și 6 nu pot afecta parcurgerea integrală a planurilor-cadru de învățământ, realizarea programelor de intervenție personalizată ale elevilor și nici drepturile acestora prevăzute de reglementările în vigoare, se aplică exclusiv în limitele expres stabilite pentru fiecare dintre ele și nu pot fi extinse, prin regulamentul propriu al unității de învățământ, dincolo de aceste limite.
Prevederile referitoare la contextele specifice de organizare și desfășurare a procesului educațional în unitatea de învățământ prevăzută la art. 1 se cuprind în regulamentul de organizare și funcționare elaborat de aceasta, cu respectarea reglementărilor în vigoare și, în mod exclusiv, în limitele derogărilor stabilite la art. 5 și 6.
Unitatea de învățământ prevăzută la art. 1 documentează normativ și metodologic bunele practici manageriale, curriculare, financiare și de resurse umane rezultate din pilotare și le transmite Ministerului Educației și Cercetării sub forma unui raport anual, respectiv sub forma unui raport final, în termen de cel mult două săptămâni de la încheierea cursurilor aferente fiecărui an școlar, respectiv de la finalizarea perioadei de pilotare.
Direcția generală pentru implementarea PNRR, Direcția generală echitate și performanță în învățământul preuniversitar, Inspectoratul Școlar Județean Teleorman și unitatea de învățământ prevăzută la art. 1 duc la îndeplinire prevederile prezentului ordin.
Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I. Ministru educației și cercetării, Mihai Dimian
București, 31 august 2026.
Nr. 5.547.